#4-6岁英语启蒙# 我家上外教课分为两个阶段
一句话总结,不管什么阶段外教课都不是必需品。
第一个阶段是学龄前,第二个阶段是学龄后。
一 学龄前的外教课
其实学龄前我们选择外教课,确实属于跟风报课,熊仔四岁多开始上bd外教课,教材wonderskills 就是降低难度的wonder教材。熊仔那会上课根本坐不住,上窜下跳,还和老师躲猫猫,适应了差不多一个月才能控制住自己认真上课。当时在bd挑选老师也是一件极费心力的事情,虽然教务老师会推荐,但推荐的人不一定适合,我在上百个老师里面,筛选出几十个,又在几十个里面安排5-6个给熊仔试听,最后确定了两位老师,风格极其不同,但熊仔很喜欢这两位老师。在bd好老师也非常难约,我当时为了约课,熬夜占了这两个老师的学位。bd的师资实在是参差不齐,有好老师,但是教学质量一言难尽的老师也是很多。这就催生出了很多贝达代理商,靠妈妈群推课,推老师,赚代理费,我曾经呆过这样的贝达推课群,风气极其卷,制造焦虑。虽然我不是在代理那里购课,但是最后看到双减影响,那些代理仍旧鼓动妈妈们囤课,这种行为也实在无良。妈妈们完全可以自己给孩子选择合适的老师,自己的宝贝适合什么样的老师,自己最清楚,真的没有必要二把手推荐,况且我们家上了一年半的bd,其特点就是:1有资质的良师较少2良师很难约,大部分学生占位都是一年以上,根本没有机会。所以课时消耗完我家没再考虑上bd。学龄前其实是需要英文大量听说输入的,这不是外教课能解决的问题,除非一周七天天天上课,高频次的上课,否则自己在家英语启蒙更有性价比。我当时报课是为了解决熊仔输出问题,虽然我给他创造了浸润式的英文环境,但输出问题是短板,考虑到这个我给他报了课,后期也是见到成效了,从一个单词往外蹦,到整句输出,外教课确实起了一定作用,从另外一方面考虑,我想让他开拓视野,他平时和老师聊天的时候就知道原来这个世界如此广阔,英文是和世界沟通,了解世界的一种工具。但随着双减,我们外教课停了,他的输出也少了,所以学龄前外教课真的不是必需品。
二 第二阶段学龄后
上学期我才发现外教课春风吹又生了,但是此阶段我更看重教材。随着熊仔进入章节书阅读,我意识到需要系统学习一套适合他的教材,同时又可以有效帮助他考ket。以考促学,况且ket有口语考试,上外教课可以提高他的口语能力。对比市面上的原版教材我最终选择了reach higher,这套教材听说读写非常全面,有语法部分 ,书写部分,对比其他偏重阅读类的教材更适合他现阶段的学习情况。在确定教材之前我也试听了几个机构,但是都不太满意。最后无意中听了一个讲座,刚好这个国外机构主教材就是re.了解师资全部北美,老师资质学历各方面过硬,我就给熊仔试听了一节课,虽然试听老师我不太满意,但是我看重的是教材,所以后面给熊仔报了课,现在也有满意的固定老师。即便在这个阶段其实外教课也不是必需品。因为英文学习的资源实在太多了。条条大路通罗马,我们英文能力的提升并不是单靠外教课,英文真的是需要时间,精力,资源的一个学科,没有什么见效快的课程,没有捷径。英文能力的拉升就是在不同阶段用对资源,用对方法。