2010
前面写到初章，今儿继续哈！
首先先回应花友的几个问题：
1.我们入门前的基础
我没有说启蒙而是说起步，是因为确实我们起步前是有基础的，我们在上海，英语学习氛围是浓郁的，幼儿园报过一年蹦跳机构，小学一年级报过一年比较应试的kc，但是蹦跳机构没教会几个单词，应试机构因为每节课要默单词，彻底抹杀了她学英语的兴趣，所以每次上课都是非常抵触，预习复习也不愿意做、听都不要听。之后我果断停课，就给她玩了一些学习英语的软件，有一搭没一搭地进行着。因此，虽然她校内英语分数不差，但校内英语实在太简单，没有参考价值。
整体说，起步前的英语学习成效不大、不系统，属于大多数报过一些班、但家长没有跟进的孩子的普遍状态。主要表现在于：1⃣️娃的表达上来说就只处于低级词汇的重复这样的阶段；2⃣️除了校内那种最基本的英语，基本听不懂别的原版材料；3⃣️对原版书没兴趣，一上手就初章的话，看得非常吃力，非常意兴阑珊。
我之前提到的boxcar children，并不是她真正的起点，而是我看了同龄孩子给她设定的起点，实际上超出了她的水平，所以以失败告终。
2.关于英语作文和口语
我们确实没有专门训练过，就是一路听着听着，先是发现她用词越来越高级，然后突然有一天她说她最近听的希腊神话和世界史太多了，创作灵感喷薄而出，就开始写小说了！当然，我觉得她英语写作将来发展最大的障碍应该是语文写作能力的局限，语言类的学科殊途同归，我们语文不好，所以现在要给她好好拉语文。
这里附一段她小说里为冥王hades写的小诗（据说因为被弟弟zeus驱逐，所以未能入olympus，只能待在暗无天日的underworld），配frozen2里的《all is round》曲子还能唱起来😂：
when the sun sets, there’s darkness.
when the moon rise , there’s still blackness.
i walk in those ugly places,
just to get zeus’s kindness.
i do many bad things,
and also good things .
i was always being blamed in the gorgeous myth.
let’s always remember i am good to be with.
just please just please!
beg your father to let me join olympus.
it just costs him a little bit of strength ,
so let me save his lovely daughter goddess.
下面开始正文：
㈢入门第二阶段（ket之后）
10月ket考完，我开始尝试让她听高一level的书籍，一试她果然能hold住，于是顺利进入中高章的阶段了。
这个阶段也分为两个部分：
①中高章的fiction听读（春节前）
这个阶段操作和初章差不多，主要还是靠听。
我们中章是从罗尔德达尔的巧克力工厂开始的。这个我们有中文书，是她表哥给的，但所有翻译的书（包括哈利波特、纳尼亚等等）我在她原版阅读前都没给她看过，我希望英美文学她不能有中文先入为主的情节，否则读懂或听懂都是不真实的。等她原版书看过后，我才会考虑让她再读一遍中文，但是这时候她对翻译本兴趣不大了，我也不勉强她。
记得她当时入迷的情景，除了上学爸爸送的路上听，回家路上外公外婆接的时候还是情不自禁掏出倾听者继续听，外公外婆想和她聊天都不肯，回到家洗澡时还继续在放。后来做作业时关了门，骗外婆说她习惯一边听一边写效率高，结果一个多小时后我回家，发现她听了一小时，啥作业也没做。我真的不知道该说啥，发怒吧怕打击她积极性，隐忍吧实在太过分！
后面继续听了：
1⃣️罗尔德达尔其余9本
2⃣️magic tree house 中章 14 本左右
3⃣️希腊神话系列percy jackson第一本（第二本开始她是彻底边听边读的）
②加入nonfiction的文史知识（春节后至今）以及大量输出
春节后我们正好游完北欧回来，我建议她只会听充其量就是个外国的文盲，好歹得认字吧？她说好，那我边听边看。于是她从percy jackson第二部开始就边听边看起来。正好刚回来那几天我低热，我让她自己管好自己，别来打扰我，结果她爸爸说她边听边看小说一看就几个小时，波西四本看完，我觉得中章阅读应该算是入门了。
接着就给她看了波西的两部原版电影（我们看电影都在听书之后，道理不言自明），然后再看了两部关于希腊神话的其他电影，她也看得津津有味：
她看完书很喜欢和我交流感想，我也很欢迎她表达自己的观点，交谈中，我发现她对希腊神话真的了如指掌了，细到人物关系、每个人的优缺点和兵器特长都知道。我突然觉得有神话做底，是时候加入世界史的内容了。
但世界史毕竟也是枯燥的，我选了一套好几个线上外教机构都有直播课的书《the story of the world》，以课促读。
然后因为外教课上老师放了一段horrible histories的亨利八世的歌，她深深迷上了horrible histories，她喜欢rhyme喜欢写诗，也应该是受这个它影响。
8,9级可怕的历史 horrible history1132人有 · 评价583 · 书评3
为啥我到现在才提外教课，我们其实从去年六月就开始外教阅读课了。但我一直觉得早期英语提高的关键还是在听，外教课是锦上添花，作用并没有那么突出。虽然娃在外教课上表现得一直很活跃很自信，但我内心坚定认为这时候输入作用占比90%以上，输出作用占比10%以内，也就是说这个阶段即使不上外教课，娃如果仅仅靠听进步应该也不小。
但到中高章以后，我认为外教课的作用就非常重要了。
首先，娃英语积累的知识已经达到井喷状态，她动不动跟你聊莎士比亚，动不动跟你聊多铎王朝，还要侃horrible history里的其他故事，老母亲老父亲不论是中文还是英文的能力已经不足以应付她了。但英美外教可以。warm up时问她最近干嘛，她说看percy jackson，外教说哇，我也看过，两人聊得热火朝天；又有时她哼了一首歌，外教马上听出来说是horrible histories里的嘛。瞧瞧，看他们聊得这么和谐，老母亲暗暗觉得这钱花得值。
其次，娃听了知识太过于杂乱，需要外教帮助进行相对体系化的梳理和大批量的导出。 世界史老师是按照topic来讲的，并不跟着书本的章节来，所以前期课排得密的时候，我要求娃要拼命往下读的。由于她经常被老师夸知识储备充分，她也有内驱力读下去。这段课程之后，我发现她说话高级词越来越多了，说我太凶，都是用uncivilized，barbarian之类的。
这段时间除了《世界的故事》，nonfiction还有树屋百科十余本：
7级神奇树屋小百科 magic tree house fact tracker2951人有 · 评价1796 · 书评5
fiction方面，看了harry potter五本：
哈利·波特系列 harry potter4380人有 · 评价2558 · 书评42
同理，看完以后看电影，看书之前中文翻译书和电影都没碰过（我觉得我确实也很能屏住，四年级了居然之前一点没接触过哈利波特）
然后读了kane chronicles半本：
7级the red pyramid (the kane chronicles, book 1)139人有 · 评价117 · 书评1
听了阿波罗一本半：
8级the trials of apollo#1:the hidden oracle201人有 · 评价157 · 书评6
听了纽伯瑞奖儿童文学五本：
9级stuart little1048人有 · 评价399 · 书评6
8级the trumpet of the swan974人有 · 评价366 · 书评9
8级the cricket in times square (chester cricket and his friends)749人有 · 评价386 · 书评7
纳尼亚一本：
也是看完以后看电影。
另外，重听了神探小布朗十三本：
此外，因为《世界的故事》里多次提到圣经，于是我买了《圣经的故事》双语版，她对中文没有依赖，每天很好为人师地临睡前给我讲一章英文故事，但这个过程断断续续，目前旧约还没讲完：
期间，我还让她断断续续刷了点语法，她也不是很情愿，没刷完：
最近开学了，路上刚完：
而且已经跟我预定接着要听的是：
开学后，我也开始让她增加其他百科的学习，用英语学中英知识都获益，同时研究了两套国家地理出品的esl教材，一套是keynote，是关于ted演讲的，我报了外教课上keynote3，还没正式上，希望她能够掌握一些演讲和论证的技巧；
第二套就是reading explorer，我就和她一起刷，从2开始，准备每天做一课习题，就当阅读理解刷，不做深入学习了。
毕竟我们走体制内，时间有限，还要兼顾数学和语文的学习。目前就总结到这里，以后keynote和reading explorer刷出效果了，再向各位汇报！
11岁
2010
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